💃 Affiche Contre Le Harcèlement Scolaire En Espagnol Je peux proposer de venir sur le site, sur qui il y a beaucoup d'information sur cette question.

Leharcèlement scolaire, un problème majeur au Japon et en Espagne. Au Japon, 499 enfants ou adolescents se sont suicidés l'année dernière. Un problème de grande ampleur aussi en Espagne où

Bonjour, Madame Libiot-Caro a collecté sur un support diaporama en pièce jointe en pdf tout un ensemble de vidéos il faut cliquer sur le lien souligné dans chaque diapo et d’affiches provenant du site ministériel non au harcèlement » pour informer les élèves sur les différents aspects du harcèlement pour mieux ensuite lutter contre le phénomène. .. pour que les documents qu’elle avait en stock puissent ainsi servir à tout le monde ! Merci à elle ! Non au harcèlementTélécharger ^{EnEspagne, les études longitudinales sur le harcèlement et le cyberharcèlement sont rares. Le but de cet article est de comparer deux périodes : T1 (2008) et T2 (2011). L’échantillon est composé de 1 848 étudiants, dont 861 interrogés en T1 et les 987 étudiants restant en T2. L’échantillon est divisé en trois groupes d’âge : 12-13 ans ; 14-15 ans et 16-17 ans. Les}

Un prix pour la lutte contre le harcèlement à l'école Le prix "Non au harcèlement" a pour objectifs de sensibiliser les élèves et les personnels éducatifs au harcèlement à l'école et au cyberharcèlement donner la parole aux élèves en les rendant acteurs de la prévention favoriser le respect d'autrui et promouvoir l'école de la confiance inciter à la mise en place de projets pérennes dans les écoles, établissements et structures concernées respecter le cahier des charges du film annuel de pHARe Ce prix récompense les projets collectifs dénonçant ce phénomène ou proposant des solutions pour lutter contre le harcèlement entre pairs. Il est organisé avec le soutien de la Mutuelle Assurance de l'éducation MAE. Les élèves de 6 à 18 ans doivent produire un support de communication affiche ou vidéo, sous la conduite des équipes pédagogiques et éducatives, en articulation avec le programme pHARe qui constitue le plan de prévention du harcèlement de leur école ou de leur établissement. L'affiche ou la vidéo produite servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Calendrier Le jury de l'académie de Poitiers s'est réuni le 17 mars 2022 pour sélectionner parmi les nombreuses candidature les projet qui concourront au niveau national. Ils se verront remettre leur prix académique le 2 juin 2022 des mains de la rectrice Bénédicte Robert. La remise des prix et l'annonce du palmarès national aura lieu le 25 juin 2022. Cérémonie de remise des prix académiques Ce sont les productions de 6 écoles et collèges qui ont été retenues par le jury académique, soit le travail de 126 élèves. La rectrice, Bénédicte Robert, leur a remis les prix le 3 juin 2022 au rectorat de Poitiers. Album photos de l'événement Coup de coeur de l'académie La vidéo du collège Joliot Curie à Vivonne 86 Dans la catégorie Non au harcèlement, 1er degré L'affiche de l'école Jean Everhard des Terres de Haute Charente 16 La vidéo de l'école Jean Bouchet de Beaugeay 17 Dans la catégorie Non au harcèlement, 2nd degré L'affiche du collège Félix Gaillard de Cognac 16 La vidéo du collège Georges Clemenceau de Cerizay 79 Dans la catégorie Cyber-harcèlement La vidéo du collège Emile Combes de Pons 17

Dansle cadre du projet de lutte contre le harcèlement scolaire, les élèves de 5è et 4è réalisent des affiches qui seront soumises à un vote pour élire la meilleure affiche par classe. Les affiches choisies par le jury participeront au concours inter-établissements de la meilleure affiche. Une douzaine d’établissements du nord Deux

En tant qu’ambassadeur et responsable de la communication de la Team anti-harcèlement du lycée Bascan, Yoann Selimbaye, élève en classe de Première L1, est entré en contact avec l’équipe des professeurs d’espagnol pour proposer des interventions de sensibilisation contre le harcèlement scolaire. Depuis le mois de septembre 2018, Yoann est intervenu dans plusieurs classes du lycée de la Seconde à la Terminale, pendant une heure, pour aborder toutes les facettes du harcèlement en langue étrangère en espagnol. Illustration – Source inconnue. Pour finaliser ce projet, l’équipe d’espagnol organise donc des séances de projection du film Después de Lucía », en sur le thème du harcèlement, du 15 au 19 avril 2019, à l’amphithéâtre du bâtiment K du lycée Bascan. Les professeurs d’espagnol remercient Yoann pour son initiative, sa motivation et son investissement dans ce projet. Bande annonce en espagnole du film Después de Lucía » Durée de la vidéo 1 minute 54 secondesDate de publication le 11 septembre 2012Description Después de Lucía » – Bande annonce du film sorti au cinéma le 3 octobre chaîne YouTube Lemon Studios Sinopsis de la película Después de Lucía » Director Michel Franco País México Año 2012 Duración 102 minutos Esp → Lucía, la madre de Alejandra y la esposa de Roberto, acaba de morir. Para superar su desesperanza y su dolor, deciden trasladarse de una pequeña ciudad, Puerto Vallarta, a México. Mientras Roberto intenta seguir trabajando como jefe de cocina, Alejandra descubre su nueva escuela en un barrio chic. Mientras que Alejandra parece como los otros alumnos, linda y rica, los alumnos la excluyen poco a poco. El círculo vicioso empieza y Alejandra se queda en su burbuja. Luego, su vida se convierte en una pesadilla en el seno de la escuela, cuando los alumnos de su clase la acosan. Fr → Lucia est morte dans un accident de voiture il y a six mois ; depuis, son mari Roberto et sa fille Alejandra, tentent de surmonter ce deuil. Afin de prendre un nouveau départ, Roberto décide de s’installer à Mexico. Alejandra se retrouve, nouvelle, dans une classe. Plus jolie, plus brillante, elle est rapidement la cible d’envie et de jalousie de la part de ses camarades. Refusant d’en parler à son père, elle devient une proie, un bouc émissaire. Tessa Ía González Norvind dans le film franco-mexicain de Michel Franco, Después de Lucía ». DR Voir en ligne → Después de Lucía » les frustrations de la société mexicaine – Article rédigé par Isabelle Regnier, le 2 octobre 2012 sur le site internet A suivre sur Facebook

Lotde 6 affiches anti-harcèlement pour démontrer dans les écoles une attitude de tolérance zéro contre le harcèlement et aider à le prévenir. Les images montrent des situations de harcèlement scolaire, d'exclusion physique, psychologique, sociale et de cyberharcèlement. L'ensemble se compose de 6 affiches faites d'un matériau

Depuis la rentrée, les élèves nés en 2010 sont la cible d’insultes et de harcèlement dans les cours de récréation et sur les réseaux sociaux avec le hashtag anti2010. Une étude de l’UNESCO estime qu’environ deux élèves sur dix subiraient le harcèlement scolaire – soit 246 millions d’enfants et d’adolescents dans le monde entier. Violences psychiques, verbales, physiques et/ou sociales, tel est le quotidien des victimes. Comment pouvons-nous prévenir, sensibiliser et mettre un terme au harcèlement scolaire ? Hop’Toys vous donne quelques inspirations issues de différents pays d’Europe, notamment d’Espagne, de Finlande, du Canada et du Royaume-Uni. Espagne En Espagne, la solution première est de développer deux notions humaine et sociale chez les élèves. Ces notions sont l’assertivité la capacité à exprimer et à défendre ses droits et l’empathie la faculté à se mettre à la place d’autrui. Par ailleurs, le gouvernement espagnol a mis en place un numéro de téléphone 900 018 018 permettant aux victimes d’être écoutées et conseillées par des professionnels de la psychologie, de la pédagogie et de la justice. Au-delà de ses enseignements sociaux et de la mise en place d’une écoute et de conseils téléphoniques, l’Espagne agit en connexion avec les nouvelles technologies pour toucher et impacter les élèves. En effet, la Communauté de Madrid a réalisé une campagne de prévention en réalité virtuelle. ByeByeBullying a été réalisé par la production GAZ, piloté par le conseil d’Éducation et produit en collaboration avec la marque Samsung. Il s’agit d’une vidéo – que l’on peut visionner avec des lunettes de réalité virtuelle – qui raconte une histoire de cyberbullying deux amis utilisent les réseaux sociaux, et l’un d’eux devient victime de harcèlement à la suite de publications de son ami. L’expérience a pour but de donner des outils aux jeunes pour qu’ils puissent détecter et gérer le harcèlement scolaire. Cette campagne de prévention a été réalisée dans 13 établissements scolaires ; près de 1500 élèves ont visionné la vidéo et semblent avoir été véritablement impactés. Finlande Depuis 2019, l’Université de Turku a mis au point le programme KiVa – un programme pour lutter contre le harcèlement scolaire. Avec l’adhésion d’environ 75% des établissements scolaires, le programme met en place des actions qui visent à prévenir, éviter et régler les cas de harcèlements scolaires. La volonté première est d’inviter les élèves témoins à briser le silence et à soutenir les victimes. Une jeune professeure d’une école de la banlieue d’Helsinki – capitale finlandaise – s’exprime sur le sujet Parler ? Se taire ? Dénoncer ? J’incite mes élèves à réfléchir à ces questions, pour qu’ils comprennent que le harcèlement, ce n’est jamais un contre un, une seule victime face à un seul agresseur, mais un contre tous. … Il faut les amener à saisir que ceux d’entre eux qui savent qu’un camarade est harcelé, mais qui gardent le silence, ont leur part de responsabilité. Le programme KiVa se base sur trois éléments clés Le jeu de rôle, l’empathie Dès l’arrivée en maternelle, les enfants apprennent la notion d’empathie. Pour ce faire, ils apprennent à se mettre dans la peau de chacun des rôles qui constituent le harcèlement scolaire la victime, l’agresseur, le témoin. En se mettant à la place de chacun et en expérimentant chacun de ces rôles, l’enfant sait comment agir pour reconnaître et comprendre les agissements des autres. La confrontation, le dialogue En cas de problème, les professeurs interviennent pour organiser un dialogue encadré entre la victime et son harceleur. La victime est écoutée, l’agresseur est confronté à la parole de sa victime, mais également à celle d’un adulte. Les films et les jeux vidéos, la sensibilisation En dix séances environ, une fois par mois, les élèves regardent des films et jouent à des jeux vidéos ayant pour sujet le harcèlement. Ils sont alors éduqués par le biais de médias ludiques, et sont encore plus susceptibles de s’identifier aux personnages fictifs – à comprendre leur souffrance et à veiller à ne pas reproduire les actes qui les font souffrir. Depuis l’apparition du programme KiVa, 85 % des cas de harcèlement ont été résolus en Finlande. Royaume-Uni et Canada Depuis 1998, une loi britannique oblige les établissements scolaires à mettre en place des mesures de prévention et de sanctions contre le harcèlement. Il est courant que les écoles fassent d’ailleurs appel à un professeur dédié à la question du harcèlement. C’est ainsi que, depuis 2004, l’état organise, tous les ans, une semaine contre le harcèlement scolaire pour sensibiliser élèves, parents et professeurs. Éric Debarbieux, spécialiste de la violence scolaire évalue le Royaume-Uni Le harcèlement a été diminué par deux depuis qu’il y a eu des politiques publiques très volontaristes. Par ailleurs, que ce soit au Canada ou au Royaume-Uni, le harcèlement scolaire est très sévèrement puni. Graduelles, les sanctions peuvent aller jusqu’à l’exclusion définitive. Et en France, comment ça se passe ? En France, le ministère de l’Éducation et de la Jeunesse a mis en place un site dédié, Non au harcèlement ». Il propose quelques outils de sensibilisation, plans de prévention et guides thématiques. Non au harcèlement », c’est aussi un numéro vert destiné aux enfants, aux parents et aux professionnels de toute la France. Cette ligne d’écoute est tenue par des psychologues et professionnels des sciences de l’éducation. Elle est ouverte du lundi au vendredi de 9h à 20h et le samedi de 9h à 18h – à l’exception des jours fériés. L’appel peut être anonyme si le concerné le souhaite, ou être nominatif si ce dernier désire donner son identité ainsi que le nom de l’établissement scolaire où il subit le harcèlement. Le numéro ? C’est le 3220. Non au harcèlement » est la seule véritable initiative du gouvernement français en ce qui concerne le harcèlement scolaire et ce n’est, hélas, pas suffisant. Les élèves ne sont pas suffisamment sensibilisés au sujet, et les professeurs et les personnels des établissements scolaires ne sont pas formés à reconnaître, identifier et stopper le harcèlement. Pourtant, le nombre de victimes de harcèlement ne cesse de grimper et les conséquences en sont de plus en plus terribles isolement, phobie scolaire, dépression, suicide. Nous avons encore beaucoup de chemin à parcourir pour contrer le harcèlement. Outils de communication de la campagne 2019 – 2020, Non au harcèlement » Chez Hop’Toys, nous proposons divers outils non seulement pour lutter contre le harcèlement, mais aussi pour développer l’empathie, le respect, l’ouverture. De manière générale, il faut bien avoir conscience que le harcèlement prend sa source dans un rejet de la différence. Que celle-ci porte sur l’apparence physique, l’appartenance à un groupe social particulier, le handicap, etc. C’est donc en élevant nos enfants dans le respect de la différence, le rejet de la norme, que nous lutterons le mieux et le plus durablement contre toute forme de harcèlement, d’exclusion, de discrimination. Téléchargez ici notre infographie avec conseils pour les victimes… et – c’est important ! – pour les témoins ! Découvrez aussi nos outils pour lutter concrètement contre le harcèlement Article publié le 6 novembre 2019, mis à jour le 5 novembre 2020 24idées de Basta de bullying | espagnol, harcelement scolaire, cours espagnol basta de bullying 24 Épingles 4 ans D Collection de Dominguez Idées similaires populaires actuellement Harcèlement Éducation Cours Espagnol Collège de Blamont Qu'est-ce que le harcèlement ?caractéristiquesconséquencessentiment d'impunité, de toute puissanceà moyen terme comportement dominant, asocial , échec scolaireà long terme marginalisation, sentiment d'échecmal être, perte de confiance en soi, anxiététroubles du sommeil et/ou de l'appétitbaisse des résultats scolairesisolement, peur, désespoirsentiment de lâcheté, de culpabilitépeur d'être harcelé lui-mêmepeut avoir envie de faire pareil pour échapper à des difficultés personnelles ou être considéré comme normalcausesapparence physique poids, taille, couleur de cheveux, de peausexisme , l'apparence fille trop masculine, ou garçon efféminé, orientation sexuelle ou supposéehandicap physique ou mentalbégaiement ou bredouillementappartenance à un groupe social ou culturel particuliercentres d'intérêts différentsformesdégradations de matériel scolairecoups, bousculades, jets d'objetsenfermement dans une piècevoyeurisme dans les toilettesdéshabillage et baisers forcésharcèlement verbal moqueries, insultes, propos humiliants sur la personne , le sexe ou la vie privée, menacesharcèlement social humiliation, chantage, ragots et rumeurs, faire perdre la face, ostracisme mise à l'écart d'une personnecyber-harcèlement via les SMS, chats, commentaires et vidéos postés sur les réseaux sociaux Startstudying Vocabulaire du harcèlement en Espagnol (2nde 2 - Mme DARROZES). Learn vocabulary, terms, and more with flashcards, games, and other study tools. Home. Subjects. Explanations. Create. Study sets, textbooks, questions. Log in. Sign up. Upgrade to remove ads . Only $35.99/year. Vocabulaire du harcèlement en Espagnol (2nde 2 - Mme DARROZES)

Nous le savons tous, le problème du harcèlement scolaire est un thème toujours d’actualité. C’est pour cette raison que les classes de 3e A, C et D ont travaillé une séquence sur la discrimination et le harcèlement scolaire. Après avoir étudié les causes, les conséquences et cherché des solutions pour agir contre le harcèlement, ils ont réalisé des affiches en classe. Voici un échantillon des travaux finis. Joli résultat 🙂 Jeudi 23 mai Yann Béréhouc, musicien spécialiste des musiques nomades de tradition orale, a rencontré les élèves hispanisants de 4e du collège Louis Armand pour leur présenter la musique et les rythmes du flamenco, culture emblématique de l’Andalousie, et aborder différemment des textes en espagnol. A travers l’écoute et le partage de différents rythmes les élèves ont accompagné les variations de la guitare pour s’exprimer ensemble des palmas » frappe des mains au cajón » caisse servant de percussion, en passant par les castagnettes et les œufs », à la lecture de poèmes déjà étudiés en classe. Un plaisir d’échanges pour apprendre autrement… [nggallery id=54]

AuCDI : affiches en espagnol contre le harcèlement jeudi 5 avril 2018, par SATORY Ces affiches ont été réalisées par les élèves de 4e et de 3e de Mme SIBOURD, professeure d’espagnol. Elles sont actuellement exposées au CDI. C.D.I BASE DOCUMENTAIRE (PMB) FONCTIONNEMENT du CDI NETVIBES du CDI Dans la même

Télécharger l'article Télécharger l'article Tu n'es pas obligé de supporter tout ça. Les harceleurs utilisent l'intimidation et les insultes pour rabaisser ceux qu'ils jugent plus faibles qu'eux. Si tu en as marre d'entendre des méchancetés toute la journée, de te faire pousser ou intimider, alors il est temps de te défendre. Apprends à lutter contre les petites brutes de ton école de façon sereine et intelligente et encourage également tes amis à ne pas se laisser faire. 1 Regarde-les droit dans les yeux et dis-leur d'arrêter. Si l'un d'entre eux essaie de te toucher au visage, lève-les bras afin de te protéger de son coup. Regarde-le ensuite droit dans les yeux et dis-lui calmement, mais fermement Je veux que tu arrêtes tout de suite. » S'ils continuent de t'embêter ou de se moquer de toi, répète simplement la phrase plusieurs fois. Stop. Je veux que tu arrêtes maintenant. Stop. » Ne fais rien d'autre et sois sûr de toi lorsque tu t'adresses à eux [1] . 2 Apprends leur façon de penser. Les petites brutes ont tendance à s'acharner sur ceux qui sont plus faibles qu'eux ou moins à même de se défendre. Ils choisissent donc des cibles faciles à impressionner par des mots et des gestes. La meilleure façon de mettre fin à un harcèlement est de te défendre par toi-même et de te montrer fort et sûr de toi. Négocier, essayer d'être ami avec eux ou bien leur montrer que ce harcèlement t'atteint ne fera qu'aggraver les choses. Ne te plains pas, essaie de ne pas pleurer et reste ferme. Tes harceleurs s'ennuieront et perdront tout l'intérêt qu'ils te portent si tu sais te défendre et que tu montres que tu n'as pas peur d'eux. Il est en effet difficile de se moquer de quelqu'un de fier ! 3 Tiens-toi bien droit et regarde-les de haut. Fais bien attention à la façon dont tu te tiens lorsque tu les confrontes. Même s'ils sont plus grands que toi ce qui est souvent le cas, tiens-toi droit, regarde-les dans les yeux et soutiens leurs regards. Pense à ton héros préféré, celui qui n'a peur de rien, que ce soit Vin Diesel, Arnold Schwarzenegger ou Clint Eastwood et adresse-toi aux harceleurs comme eux le feraient. Si tu es une fille, pense à Meryl Streep dans Le diable s'habille en Prada », Angelina Jolie dans Lara Croft » ou même Mercredi Adams dans La Famille Adams » ! Sois imperturbable. 4 Ferme les yeux. N'écoute pas ce qu'ils te disent et ne les prends pas au sérieux. Les petites brutes aiment dire des choses blessantes pour assoir leur autorité et non parce qu'elles sont vraies ou parce qu'ils essaient de t'aider en disant cela. Ils cherchent simplement à te rabaisser pour se sentir eux-mêmes plus forts, ce qui démontre un gros manque de confiance en soi et une faiblesse terrible. Crée-toi une phrase à réciter dans ta tête lorsqu'un harceleur s'en prend à toi. Cela peut être des paroles de chanson, une prière ou bien encore une citation qui te fait te sentir fort. S'ils essaient de te toucher, dis-leur d'arrêter et regarde-les droit dans les yeux. Reste calme et répète ta phrase. 5 Défends-toi en faisant preuve d'intelligence. Ne te laisse pas entrainer dans leur jeu et ne les insulte pas en retour. Prouve au contraire que tu es intelligent, malin et vif d'esprit pas comme eux. Ne réfléchis pas à toutes les insultes que tu pourrais leur dire pour te venger ou cela ne ferait qu'aggraver les choses. Ne rentre pas dans leur jeu. Ne leur donne pas une bonne excuse pour continuer de te harceler. Dis-leur d'arrêter, tiens-toi droit et fais en sorte qu'ils se désintéressent de toi. Tu peux aussi faire le sourd. Stone Cold » Steve Austin, était un catcheur professionnel qui avait pour habitude de crier Quoi ? » à ses adversaires lorsque ceux-ci l'insultaient pendant le match. Cela les décontenançait tellement que Stone Cold » gagnait tout le temps ! 6 Ignore-les sur Internet. La meilleure chose à faire lorsqu'on est harcelée sur Internet est d'ignorer les auteurs des moqueries. Que ce soit par email, SMS, Facebook ou d'autres réseaux sociaux, tu dois couper les ponts avec eux le plus vite possible. Évite d'insulter quelqu'un sur Internet ou d'avoir une dispute en ligne, surtout si la conversation est publique. Si possible, modifie tes réglages privés, supprime les harceleurs de ta liste d'amis ou crée un nouveau profil. Même s'il ne s'agit pas d'affrontements directs, ils n'en sont pas moins dangereux. 7 Apprends à frapper. On ne te conseille pas de te battre avec les petites brutes de ton école, cependant, si jamais tu te fais entrainer dans une bagarre, tu seras plus sûr de toi si tu sais comment te défendre. Apprends donc à donner un coup de poing et à en esquiver un. Tiens-toi bien. Place un pied en avant et balance le poids de ton corps, les jambes bien écartées. Tiens ton centre de gravité et continue de bouger, en sautillant sur tes pieds. Ils ne pourront pas te frapper si tu es constamment en mouvement. Prépare ton poing. Place ton pouce autour du bas de tes doigts, pas à l'intérieur de ton poing ni sur les côtés. Fais en sorte que ton poing soit assez souple et mobile. Rentre les coudes. Lance un grand coup de poing bien franc et non un que tu ne pourrais pas contrôler. La force sera plus grande si le coup est droit et vertical, rentre bien les coudes. Défends-toi. Place ta main gauche au niveau de ton menton et ta main droite sur ta joue pour esquiver les coups. Lorsque tu veux te défendre, aie les mains assez souples et mobiles pour mieux parer les coups. Publicité 1 Garde des preuves. Chaque fois que tu te fais harceler, écris-le en omettant le moins de détails possible. Dis qui était impliqué, où, et à quelle heure cela s'est produit. Si tu as été blessé, prends des photos des griffures et autres marques de coup que tu as reçu. Si tes habits ont été déchirés, garde-les ainsi. Si quelqu'un a vu que tu te faisais harceler, demande-leur de venir te soutenir lorsque tu porteras plainte. Garde aussi les preuves de harcèlement informatique dont tu as été victime en faisant une copie, une capture d'écran ou en imprimant les mails que tu as reçus. 2Porte plainte auprès des autorités. Si tu as le sentiment d'avoir été victime de harcèlement, parles-en aux autorités pouvant t'aider dans cette situation, en apportant des preuves et des témoins. Assure-toi d'utiliser le mot harcèlement » et dis-leur bien que tu te sens intimidé et persécuté par les personnes en question. 3Parles-en à tes parents. Si tu t'es fait harceler à l'école ou ailleurs, mieux vaut toujours en parler à tes parents d'abord. Bien sûr, ce sera toujours à toi de te défendre, mais avoir le soutien de ses parents est tout de même très important. 4Parles-en à ton professeur, à ton principal ou au psy de ton école. Parles-en calmement et explique-leur la situation. Si tu te fais harceler à la pause déjeuner, en parler à la dame de cantine ne t'avancera surement à rien, car elle ne pourra rien y faire. Si l'élève est dans ta classe, alors parles-en à ton professeur. Si l'élève est dans une autre classe, tu peux organiser un rendez-vous avec le principal d'éducation ou le psychologue de ton école. 5Rapporte-le aux autorités si le harcèlement continue. Si tu n'es plus à l'école ou que le harcèlement se passe ailleurs, parles-en à la police. Apporte-leur des preuves et suis leurs instructions. 6Dis la vérité. Ne cache rien juste pour donner une meilleure image de toi. Mieux vaut être honnête et dire toute la vérité pour que la situation cesse. Si tu as insulté celui qui te harcèle, assume. Si c'est toi qui as commencé la bagarre, dis-le. Ton mot aura plus d'importance dans cette situation. Publicité 1 Sois gentil avec ceux qui se font harceler. Les gens qui ont peu d'amis ou les gens plus petits que les autres sont souvent la cible des petites brutes. Si tu deviens ami avec ceux qui se font attaquer, vous serez plus forts ensemble et vous arriverez à vaincre le harcèlement [2] . Cela peut être tentant de s'acharner sur un autre élève pour qu'il se fasse bizuter à ta place et que les brutes te laissent tranquille. Ne fais jamais cela. À la place, prends la défense de l'autre enfant à deux, vous serez plus forts. 2Cherche des preuves de harcèlement. Lorsque tu es à l'école ou que tu te promènes dans ton quartier, ouvre l'œil et vérifie que personne ne se fait embêter. Chaque fois que tu vois un grand » s'acharner sur un petit » ou qu'un de tes amis a l'air triste ou nerveux, porte-leur plus d'attention et défends-les. 3 Ne sois pas tout seul. Va à l'école accompagnée d'un ami et essaie toujours d'être en bande dans tes déplacements quotidiens. Les petites brutes n'osent pas s'attaquer aux groupes. Si une brute s'attaque à toi, reste bien avec ta bande. Dis-lui d'arrêter de t'embêter et regarde-le droit dans les yeux. Dis à tes amis de faire pareil et reste sûr de toi. Si une brute commence à attaquer un de tes amis, ne te joins jamais à lui. N'essaie pas de devenir ami avec les harceleurs, mais reste plutôt fidèle à tes amis. 4Montre-toi respectueux pour qu'on te respecte à ton tour. Sois gentil avec les gens qui t'entourent et gagnent leur respect. Si tu es quelqu'un de caractère et de confiant, alors tu seras moins une cible pour les petites brutes. Sois gentil avec tout le monde, les gens populaires » comme les moins populaires, même si ce ne sont pas tes meilleurs amis. Ne te moque jamais des gens pour faire un bon mot ou tu deviendrais toi-même un harceleur. 5 Ignore les petites brutes. Lorsque tu as un réseau d'amis autour de toi, sers-t’en pour ignorer les petites brutes de ton école, de façon à ce que leurs mots ne t'atteignent pas. Si un harceleur t'accuse de ne pas l'intégrer à ton groupe, sois franc Nous n'aimons pas ta façon d'agir. Si tu arrêtes d'insulter et de déranger tout le monde, tu pourras te joindre à nous. » Simple comme bonjour ! 6 Parles-en autour de toi. Il existe de nombreuses associations contre le harcèlement à l'école en France, qui organisent des réunions et viennent en aide à ceux qui se font harceler. Tu peux par exemple t'adresser à l'Association de Défense contre le Harcèlement Moral, à Harcèlement Moral Stop » ou encore à SOS Bizutage. Demande également de l'aide aux autorités locales et partage ton expérience afin que ceux qui se font harceler se sentent moins seuls et sachent qu'on les soutient. Publicité Conseils Aie toujours des amis qui te soutiennent. Qui sait, peut-être qu'eux aussi ont été harcelés par les mêmes personnes. Ne laisse pas le harcèlement t'atteindre. Si cette personne est assez pathétique pour rabaisser les gens, alors ignore-la, éloigne-toi ou bien change de sujet si tu étais en pleine conversation avec elle. Si le harcèlement devient plus grave, demande de l'aide à un adulte ou fais en sorte de changer de classe. Parles-en. Demande à tes parents de t'aider à consulter un psy ou bien parles-en directement avec eux. Publicité À propos de ce wikiHow Cette page a été consultée 27 657 fois. Cet article vous a-t-il été utile ?

Luttecontre le harcèlement scolaire. D ans le cadre du programme de 6eB en Education Morale et Civique (EMC), les élèves ont réalisé des affiches pour prévenir le harcèlement scolaire. Cette séquence avait pour but de sensibiliser les élèves de 6e au harcèlement scolaire, dont sont victimes en moyenne 10 à 15 % des collégiens en 09/11/2017 à 1457, Mis à jour le 09/11/2017 à 1458 A l'occasion de la troisième journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école, Disney Channel s'engage et diffuse un clip où dix-neuf personnalités s'expriment pour dire Non au harcèlement à l'école. Pour la troisième année consécutive, Disney Channel prend la parole pour lutter contre le harcèlement scolaire en cette journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école. Dix-neuf personnalités prennent la parole et lisent un texte écrit par Gilles Paris, l'auteur d'Autobiographie d'une Courgette» - livre adapté au cinéma en animation sous le titre de Ma Vie de Courgette». Parmi elles, on retrouve des humoristes - Jeff Panacloc , D'Jal, Waly Dia - des acteurs - Baptiste Lecaplain , Manu Payet, Isabelle Nanty... -, la championne olympique de boxe Estelle Mossely , ou encore les youtubeuses Natoo et harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école. Elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre. Lorsqu’un enfant est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement. La suite après cette publicité Les 3 caractéristiques du harcèlement en milieu scolaire la violence c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes ; la répétitivité il s’agit d’agressions qui se répètent régulièrement durant une longue période ; l’isolement de la victime la victime est souvent isolée, plus petite, faible physiquement, et dans l’incapacité de se défendre. La suite après cette publicité source Contenus sponsorisés

Ceconcours d’affiche a été réalisé par des classes de 5ème de M Rodrigues de Oliveira dans le cadre de l’action contre le harcèlement scolaire. Ces élèves ont été félicités par le Foyer Socio Educatif par des cartes cadeaux de 20, 15 ou 10 € le vendredi 4 février.

Non au harcèlement appelez le 3020 Élèves, parents, professionnels, appelez le 3020, un numéro national de service et d'appel gratuit mis en place par le ministère. Numéro gratuit depuis un téléphone fixe ou un portable et ouvert du lundi au vendredi de 9h à 20h le samedi de 9h à 18h en dehors des congés d'été mi-juillet à mi-août et des congés de Noël 21 décembre au 5 janvier. Si le harcèlement a lieu sur internet, appelez le N° VERT NET ÉCOUTE » 3018 Gratuit, anonyme, confidentiel et ouvert du lundi au vendredi de 9h à 19h / L'académie met également à disposition une ligne téléphonique pour la lutte contre le harcèlement Du lundi au vendredi, de 8h30 - 12h30 et 14h- 16h30. L'application 3018 Téléchargeable sur tous les smartphones, l'application 3018 propose quatre fonctions clés Une prise de contact instantanée au travers d'un tchat avec un professionnel du 3018, ainsi que le contact direct au numéro national 3018 ; Le stockage des preuves du harcèlement vécu captures d'écran, photos, liens url, etc. dans un coffre-fort numérique et sécurisé, transférables aux équipes 3018 ; Un accès rapide à des fiches pratiques sur le cyberharcèlement pour s'informer sur ses droits et savoir comment réagir ; L'auto-évaluation de sa situation à l'aide d'un questionnaire, pour encourager la victime à demander de l'aide. En savoir plus sur l'application 3018 Le dispositif pHARe Le dispositif pHARe est généralisé à la rentrée 2021. Découvrez le dispositif en vidéo. Dans l'académie 1013 lycéens sont devenus ambassadeurs "non au harcèlement" depuis 3 ans. Un prix pour lutter contre le harcèlement à l'école Lancé en septembre 2013, le prix Non au harcèlement » organisé par le ministère de l’éducation nationale avec le soutien de la mutuelle MAE, a pour objectif de donner la parole aux jeunes des écoles, collèges, lycées et structures péri et extrascolaires pour qu’ils s'expriment collectivement sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo, qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement. Celle-ci s'adresse prioritairement aux enfants de primaire et aux témoins car c'est dès le plus jeune âge qu’apparaissent les premières situations de harcèlement. La recherche et les expériences de terrain ont prouvé que c’est en rendant les témoins acteurs de la prévention, en les faisant changer de regard et de position dans le groupe que le harcèlement diminuait. Les 4 axes de la lutte contre le harcèlement à l'école Sensibiliser Prévenir Former Prendre en charge En savoir plus le prix non au harcèlement » Le prix Non au harcèlement » offre aux élèves et aux équipes pédagogiques et éducatives l'opportunité de débattre en classe de la problématique du harcèlement et du cyberharcèlement, afin de mieux cerner les enjeux, et ainsi, de prévenir plus efficacement les risques liés à ces actes. ll s’agit en particulier de mobiliser les témoins des phénomènes de harcèlement, qui sont les plus à même de prendre position, de parler aux adultes et ainsi de rompre la loi du silence. Le prix Non au harcèlement » a pour objectifs de sensibiliser enfants et adultes au harcèlement à l'école, donner la parole aux enfants et aux jeunes en les rendant acteurs de la prévention, inciter à la mise en place de projet pérenne dans les écoles, établissements et structures concernés, favoriser le respect d'autrui et promouvoir l'école de la confiance. Remise des prix 2022 Palmarès du prix Non au harcèlement » 2021-2022 Pour cette 9ème édition, 56 établissements de l'académie ont concouru en fonction de leur classe et de la catégorie choisie. Le jury académique a étudié les productions reçues et a désigné 9 lauréats dont un coup de cœur académique catégorie élémentaire affiche réalisée par 23 élèves de l'école Maurice Vlaminck à Chartres 28, catégorie élémentaire vidéo réalisée par 23 élèves de l'école Pierre Bodin - Jean Zay à Vierzon 18, catégorie collège affiche réalisée par les 14 élèves du collège George Sand à Avord 18, catégorie collège vidéo réalisée par 49 élèves du collège Gutenberg à Malesherbes 45, catégorie lycée affiche réalisée par 3 élèves du lycée polyvalent Pasteur à Le Blanc 36, catégorie lycée vidéo réalisée par 11 élèves du lycée Marceau à Chartres 28, catégorie harcèlement sexiste et sexuel affiche réalisée par 14 élèves du lycée des métiers Jean de Berry à Bourges 18, catégorie cyber harcèlement vidéo réalisée par 10 élèves du collège Jean Mace à Mainvilliers 28, coup de coeur académique vidéo réalisée par 5 élèves du collège Jacques Prévert à Saint Jean le Blanc 45. Affiches Élémentaire 23 élèves de l'école Maurice Vlaminck à Chartres 28 Collège 14 élèves du collège George Sand à Avord 18 Lycée 3 élèves du lycée polyvalent Pasteur à Le Blanc 36 Harcèlement sexiste et sexuel 14 élèves du lycée des métiers Jean de Berry à Bourges 18 Vidéos Faites défiler les vidéos en haut à droite. Réalisation dans le cadre du service national universel Lisa Hoarau a effectué une mission SNU à la PEP 28. Les élèves et elle ont réalisé un court métrage sur le harcèlement intitulé Ça ne se fait pas ! Contact Référents académiques M. Philippe Picard et M. Frédéric Clavé ct-evs Référents départementaux 18 - Cher Philippe Boursault, Marina Mousseline et Carole Puissegur. 28 - Eure-et-Loir Graziella Blondeau, Nadia Chaboche et Emeline Marin. 36 - Indre François Canel, Ophélie Letourneur et Sabrina Parguel. 37 - Indre-et-Loire Hélène Gervais Anne Maucler et Laurence Albert. 41 - Loir-et-Cher Ludovic Péculier, Chantal Planteblat et Luc Van Couwelaar. 45 - Loiret Élise Compagnon, Annabelle Richide et Pascale Toupé. Journée nationale "Non au harcèlement" 18 novembre 2021

^{EnEspagne, selon le ministère de l'Education, près de quatre pourcents des étudiants souffriraient de harcèlement à l'école. Après la mise en place, depuis novembre dernier, d'un numéro} Cyberharcèlement L’Association e-Enfance est le partenaire officiel du Ministère de l’Education Nationale dans la lutte contre le cyberharcèlement entre élèves depuis 2011 des 6/18 ans ont déjà été confrontés à une situation de cyberharcèlement Audirep/Association e-Enfance, Juin 2021 Qu’est-ce que le cyberharcèlement ? On parle de cyberharcèlement lorsqu’une ou plusieurs personnes utilisent les moyens de communication numériques pour porter atteinte à l’intégrité morale d’une personne, qui ne peut pas facilement se défendre seule, de manière délibérée et répétée dans le Ministère de l’Education nationale le définit comme un acte agressif, intentionnel perpétré par un élève ou un groupe d’élèves au moyen de formes de communication électroniques, de façon répétée à l’encontre d’une victime qui ne peut facilement se défendre cyberharcèlement se pratique via les téléphones portables, messageries instantanées, forums, tchats, jeux en ligne, courriers électroniques, réseaux sociaux, site de partage de photographies, blog, peut prendre plusieurs formes Les intimidations, insultes, moqueries ou menaces en ligneLa diffusion de rumeursLe piratage de compte et/ou l’usurpation d’identité digitaleLa création d’un groupe, d’une page ou d’un sujet de discussion sur un réseau social à l’encontre d’une personneLa publication de photo ou vidéo embarrassante ou humiliante de la victimeLe sexting non consenti contraction de sex » et texting » pour désigner l’échange de contenus à caractère sexuel par SMS ou messagerie ou encore le revenge porn ou pornodivulgationLe chantage à la webcamAu-delà du cyberharcèlement acte intentionnel et répété à l’encontre d’un individu, les cyberviolences violences en ligne peuvent regrouper de nombreux autres phénomènes. Que dit la loi ? Internet a cet effet démultiplicateur qui fait qu’un message, une publication ou une photo peuvent être partagés des dizaines de fois sans que l’on puisse contrôler ce phénomène. Selon l’article 222-33-2 du Code pénal, le cyberharcèlement est une circonstance aggravante du harcèlement moral, lorsque les faits ont été commis par l’utilisation d’un service de communication au public en ligne ou par le biais d’un support numérique ou électronique ». C’est un délit, punissable, et les sanctions varient suivant les situations Lorsque l’auteur est majeur et que la victime a plus de quinze ans, il risque jusqu’à 2 ans d’emprisonnement et 30 000 € d’amende. Si la victime a moins de quinze ans, alors la peine maximale est portée à 3 ans de prison et 45 000 € d’amende. Lorsque l’auteur est mineur, des règles spécifiques s’appliquent s’il a moins de 13 ans. S’il a plus de 13 ans et que la victime a plus de 15 ans alors la peine maximale est portée à 1 an de prison et 7500 € d’amende. Si la victime a moins de 15 ans alors la peine est portée à 18 mois et 7500 € d’amende. Les raids numériques, encore appelés harcèlement en meute sont punis de la même manière. Ce phénomène est constitué dès lors que plusieurs personnes harcèlent une même victime en même temps ou de manière successive. Les membres d’un groupe incriminé peuvent individuellement être sanctionnés sans avoir agi de façon répétée ou concertée. Comment se protéger contre le cyberharcèlement ? De manière générale, tous les adultes sont responsables, que ce soit en matière de prévention ou de cyberharcèlement avéré. Le plus souvent, les premiers adultes à prodiguer aide et conseils en matière de sécurité sur Internet sont les parents 60% puis dans le cadre scolaire les enseignants 43%En tant que parent, vous pouvez jouer un rôle dans la prévention et la protection de votre enfant face au cyberharcèlement. Les parents ont tendance à considérer les technologies numériques comme le domaine réservé de leurs enfants qui auraient davantage d’habileté et de compétences. On oublie surtout qu’ils ne connaissent pas vraiment le fonctionnement des réseaux sociaux et n’ont pas conscience des risques encourus. Ainsi, vous pouvez Familiariser votre enfant aux usages numériques responsables, comme la liberté d’expression et ses limites, les dangers de l’effet de groupe sur les réseaux sociaux,… ;Apprendre à votre enfant que les propos tenus sur Internet ont des conséquences réelles sur le plan pénal en plus de porter préjudice à la victime ;Installer le contrôle parental sur les appareils numériques de votre enfant, et contrôler régulièrement ses comptes sur les réseaux sociaux et les sa part, l’Éducation Nationale a un rôle fondamental à jouer dans la transmission des valeurs liées à un usage responsable et citoyen d’internet, et s’engage donc à informer les élèves sur L’importance de parler des problèmes rencontrés entre élèves avec les adultes de l’établissement et de venir en aide aux victimes ;Les risques liés à l’utilisation des nouveaux médias la protection de leurs données personnelles et de leur vie privée ;Le respect de la vie privée et du droit à l’image de leurs personnel éducatif doit favoriser un usage sûr et éthique d’Internet et développer une culture d’entraide. Comment agir contre le cyberharcèlement ? Dans le cadre de ses partenariats avec le Ministère de l’Education Nationale et les réseaux sociaux, l’Association e-Enfance accompagne les jeunes victimes et leur entourage pour faire cesser la diffusion de ces peut agir contre le cyberharcèlement. Si vous remarquez un changement de comportement de votre enfant, ou des messages suspects sur ses réseaux sociaux, n’hésitez pas à lui en parler. S’il refuse de vous en parler, vous pouvez L’inciter à parler à un autre adulte de confiance dans sa sphère privée, un membre de la famille ou de son cercle amical ; et à l’école le CPE, l’assistant d’éducation, l’infirmière, un professeur…;Si le cyberharcèlement a lieu entre élèves d’un même établissement, lui rappeler qu’il peut aussi en parler à un autre élève dont il est proche qui pourra le soutenir dans sa démarche ;Contacter directement le chef d’établissement pour faire un point sur la vous constatez que votre enfant est victime de cyberharcèlement Garder des preuves faire des captures d’écran, avec son ordinateur, tablette ou avec son téléphone ;Faire un signalement en ligne pour stopper la diffusion du contenu inapproprié les réseaux sociaux proposent de signaler de manière anonyme un contenu ou un utilisateur abusif ;Bloquer les auteurs dans ses contacts, sur les réseaux sociaux, messageriesPorter plainte si cela s’avère nécessaire le 3018 peut vous y aider.Dans tous les cas, si le harcèlement est avéré n’utilisez en aucun cas la violence. Cela risquerait d’aggraver la situation plus qu’autre s’il a lieu entre élèves d’un même établissement scolaire, n’essayez pas de résoudre le problème tout seul par vous-mêmes mais contactez le chef d’établissement ou le référent si votre enfant est témoin d’un cas de cyberharcèlement entre élèves et vous en fait part, il est primordial d’alerter immédiatement l’établissement scolaire afin qu’il puisse cyberharcèlement n’est jamais un jeu ! Ni drôle, ni peut avoir de graves conséquences sur la santé physique ou morale de la victime, tout particulièrement si elle est jeune. Aucun enfant ne devrait avoir à subir une telle violence meilleur moyen de lutter contre le cyberharcèlement est de le faire savoir. Si vous pensez que votre enfant est victime de cyberharcèlement ou si vous avez été témoin d’un tel acte, contactez-nous au 3018. Pour aller plus loin Cyberviolences Harcèlement sexuel et cybersexisme chez les jeunes Revenge Porn Parents Nos ressources Besoin d'aide ? Cyberharcèlement, revenge porn, chantage à la webcam, usurpation d’identité, violences sexistes et sexuelles, exposition à des contenus violents & pornographiques, etc. et toutes les questions liées aux usages jeux vidéo, contrôle parental, paramétrage de compte, surexposition aux écrans. Actualités 30 mai 2022 9 mai 2022 7 avril 2022 ^{VIDÉO] - INTERVIEW - Les violences entre les murs des établissements scolaires peuvent se transposer sur la Toile, sur les réseaux sociaux, alerte Justine Atlan, directrice de l'association e-Enfance, tandis que jeudi 18 novembre sera la Journée nationale de lutte contre le harcèlement à l'école.}

Le harcèlement scolaire est un phénomène que nous retrouvons dans tous types d’établissements école primaire, collège, lycée ou encore dans l’enseignement supérieur. Toi-même, tu as peut-être déjà été confronté à cette situation, que ce soit en tant que victime ou bien témoin. Dans cet article, on va t’expliquer comment lutter contre le harcèlement. Bonne lecture 😉 Qu’est-ce que le harcèlement scolaire ? 🤔 Le harcèlement dans l’enceinte d’une école 🏫 Pour reprendre la définition du gouvernement, “le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique”. On le qualifie de “scolaire” lorsqu’il se produit au sein d’un établissement scolaire. Cependant, connaître cette définition n’est pas suffisant pour reconnaître un cas de harcèlement. Tu ne dois pas confondre un conflit entre élèves qui est éphémère et un harcèlement scolaire. On va te donner les principales caractéristiques qui qualifient une situation de harcèlement. ☺️ C’est une violence qui est répétée et qui peut prendre plusieurs formes morale menaces, insultes, moqueries…, physique bousculades, agressions physiques, rackets… et sexuelle remarques sexistes, attouchements…. 3 acteurs sont au cœur de ce phénomène la victime ou les victimes ce sont celles qui subissent le harcèlementle harceleur ou les harceleurs une personne ou un groupe de personnes qui font subir des agressions physiques, morales et verbales de manière répétée à la personne concernéele témoin ou les témoins ceux qui assistent à cette situation Pour te donner une idée quantitative, selon les chiffres du gouvernement, environ 700 000 élèves sont touchés par le harcèlement chaque année. Les exemples sont malheureusement très nombreux. C’était il n’y a pas longtemps Tu as certainement dû entendre parler de l’enquête qui a été ouverte à Centrale Supélec à la rentrée 2021. Plusieurs personnes, notamment des femmes, révèlent avoir subi un harcèlement sexuel par le biais d’attouchements, d’agressions et de remarques sexistes. Ici, ce harcèlement prend une dimension morale, physique ET sexuelle. Cet exemple illustre ainsi les différentes formes que peuvent prendre ce type de harcèlement. 👉 D’ailleurs, n’hésite pas à aller lire l’article sur le consentement qui s’inscrit parfaitement dans la dimension sexuelle que le harcèlement peut prendre. Seulement, ce type de harcèlement peut dépasser le cadre de l’école. Le cyberharcèlement 📱 Ce phénomène ne se produit pas seulement dans l’enceinte d’une école. Il peut se poursuivre dans la sphère privée par l’intermédiaire des réseaux sociaux ou des moyens de communication électroniques. On parle alors de cyberharcèlement. Cela peut se manifester par intimidations, menaces sur les réseaux sociauxdivulgation d’images en ligne sur Internet dans le but d’humilier la personne concernéerevenge porn divulgation d’images à caractère sexuel en ligne sur Internet n’hésite pas à aller checker le court-métrage d’Alexendra Mignien, Je suis nue. Il te permettra d’être davantage sensibilisé sur la question 😉piratage de comptes Récemment, tu as pu retrouver ce terme dans les médias. En effet, un Anti2010 a été lancé sur Internet. Cet hashtag consistait à humilier et harceler les nouveaux sixièmes via Internet. Michel Blanquer ministre de l’Éducation nationale a apporté son soutien aux sixièmes en leur souhaitant une bonne rentrée tout en condamnant le harcèlement. Cet exemple démontre bien que, avec Internet, le harcèlement dépasse le cadre de l’école. L’impact sur la victime est d’autant plus conséquent. Les conséquences du harcèlement scolaire Pour la victime Le harcèlement provoque un état de mal-être chez les victimes. Les conséquences psychologiques peuvent être très lourdes. Voici ce que ça peut lui provoquer baisse des notesanxiété, angoissephobie scolairetroubles du comportement alimentairedépressioncomportement autodestructeur mutilation, tentative de suicide 👉 Si tu vois un de tes camarades souffrir de l’un de ces signes, n’hésite pas à aller le voir ou encore à en parler avec un adulte. Tu peux peut-être voir ce que les profs ou les parents de ce dernier ne voient pas et l’aider à briser ce silence. On t’explique un peu plus loin sur comment lutter contre le harcèlement en tant que témoin. Pour l’agresseur et le témoin Il n’y a pas seulement des conséquences pour les victimes mais également pour les agresseurs et les témoins s’ils n’agissent pas. C’est un acte qui n’est pas anodin. On oublie souvent que c’est puni par la loi 🧑‍⚖️ Si le harceleur a entre 13 ans et 18 ans, il risque jusqu’à un an de prison et 7500 € d’amende. Si ce dernier est majeur, il risque jusqu’à un an de prison et 15 000 € d’amende. 🙈 Pourquoi le témoin peut-il être confronté à une peine ? Parce que si le témoin n’intervient pas, il est considéré comme complice indirect du harceleur. À présent, tu sais ce qu’est le harcèlement, de quelle manière le reconnaître et quelles en sont les conséquences. Le but est donc de savoir comment lutter contre le harcèlement scolaire. 😉 Comment lutter contre le harcèlement? 💫 Si tu es victime Le plus dur pour les victimes est de rompre le silence. En effet, tu peux avoir peur d’un “retour de bâton” et de subir des représailles si tu parles. Mais c’est en parlant que tu pourras y mettre fin. 🗣️ Si tu subis du harcèlement, n’hésite pas à en parler à quelqu’un de confiance. Parles-en à un adulte avec qui tu te sens à l’aise, que ce soit un prof, un parent ou encore le CPE. N’oublie pas qu’ils sont là pour t’aider et non pour te juger. Si tu ne te sens pas prêt à en parler à un adulte de ton entourage, tu peux toujours contacter un numéro vert 📞 mis en œuvre par l’État. Tu pourras le retrouver un peu plus loin dans l’article ☺️ Si tu es témoin Si tu assistes à une situation de harcèlement, tu dois réagir. Pourquoi est-il important que tu réagisses ? Parce que c’est un acte grave, qui est puni par la loi et qui peut avoir des répercussions irréversibles sur la victime. Par ailleurs, si tu es témoin et que tu n’agis pas, tu peux être considéré comme complice indirect aux yeux de la loi. Cependant, n’essaie pas de résoudre le problème par la violence, même si tu penses bien faire. Parles-en à un adulte afin de régler le conflit le plus pacifiquement possible. Il est difficile pour une victime de briser le silence. Si tu es témoin et que tu brises le silence, tu pourras aider cette personne à sortir de ce problème et par la suite, de son mal-être. La clé est la parole 💬 Maintenant tu sais quel comportement adopter selon le cas dans lequel tu te trouves. Mais sais-tu ce qui a été mis à disposition par le gouvernement pour combattre le harcèlement dans les établissements ? Si tu ne le sais pas encore, pas de souci, on va t’expliquer tout ça 😉 Les dispositifs pour lutter contre le harcèlement entre élèves 📝 Les dispositifs mis en place par le gouvernement Le harcèlement dans le cadre de l’école est longtemps resté un tabou. Cependant, depuis quelques années, le gouvernement a instauré des dispositifs afin de résoudre ce problème. Il existe deux numéros verts ☎️ 3020 relié à la plateforme Non au harcèlement » ☎️ 3018 relié à la plateforme Net Écoute », spécialisée dans les cas de cyberharcèlement Tu peux appeler ces numéros si jamais toi ou un de tes proches subissez du harcèlement. Au bout du fil, tu pourras retrouver des professionnels à qui parler de façon anonyme et gratuite, si tu ne parviens pas à en parler à tes proches ☺️ Par ailleurs, pour sensibiliser à la lutte, le gouvernement a dédié une journée nationale de lutte contre le harcèlement. Début novembre, l’État propose de nouvelles campagnes adaptées et instaure des nouveaux dispositifs qui s’inscrivent dans cette lutte. Enfin, chaque année est organisé le concours Non au harcèlement ». Que ce soit des écoles primaires ou des lycées, plusieurs établissements participent au concours. Les élèves doivent préparer une affiche ou bien un court-métrage sur le sujet. Le but de ce concours est de sensibiliser les élèves et les adultes à cette lutte tout en laissant la possibilité aux élèves d’exprimer leur fibre artistique. Plutôt cool, non ? Laisse-nous un commentaire ! Des questions ? Des bons plans à partager ? Nous validons ton commentaire et te répondons en quelques heures ! 🎉

Dansla continuité des oeuvres intégrales lues en classe et en lien avec les entrées du programme « Regarder le monde, inventer des mondes » et « Vivre en société, participer à la société », les élèves devaient créer des affiches visant la sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en milieu scolaire. Les objectifs étant :

Suite à la campagne contre le harcèlement scolaire, les élèves des écoles ont participé à un concours d’affiches. Par Lola Monset Publié le 4 Avr 16 à 1159 L’une des affiches qui ont été réalisées par les élèves naillousains pour la campagne contre le harcèlement élèves de CM2 de l’école Jean Rostand ainsi que ceux de 6e du collège Condorcet de Nailloux se mobilisent contre le harcèlement enseignants ont travaillé avec ces élèves sur ce fléau et ont participé à un concours national d’affiches contre le harcèlement en milieu scolaire organisé par l’Éducation nationale. Pendant plusieurs semaines, ils ont planché sur le sujet et échangé avec des associations afin de les sensibiliser à ce phénomène qui touche de nombreux jeunes de leurs affiches sont nées de cette réflexion dont sept ont été affichées sur les panneaux sucettes à l’entrée de la ville. Cette campagne d’affichage est également accompagnée d’un projet de lutte contre le harcèlement scolaire que les élèves souhaitent mener dans le cadre du plan de prévention du harcèlement de leur établissement. On a fait face à quelques situations bénines l’an dernier, d’où notre envie de participer à ce projet », explique Sophie Remy, l’une des enseignantes. Les affiches créées par les élèves sont exposées à l'EScal jusqu'au 4 élèves de l’école Jean Rostand étaient présents vendredi 1er avril pour l’inauguration de l’exposition en présence du maire, Michel Dutech et des enseignants. Ce travail a avant tout servi à informer les enfants sur ce phénomène et comment réagir que l’on soit harcelé, harceleur ou témoin. On voit à la télé qu’il se passe des trucs et ça me rend triste. J’ai envie de les aider », a commenté Marie, l’une des élèves. Ce projet était aussi destiné à l’équipe enseignante afin de nous sensibiliser et avoir les bons gestes dans ce genre de situation », a indiqué Sophie résultats du concours ne sont pas encore connus et devraient être annoncés dans les prochaines semaines. Les dix lauréats nationaux recevront chacun un prix de 2 000 euros pour accompagner la mise en œuvre de leur ou non, la totalité du travail des élèves de Nailloux fera l’objet d’une exposition à l’Escal du 4 avril au 4 article vous a été utile ? Sachez que vous pouvez suivre Voix du Midi Lauragais dans l’espace Mon Actu . En un clic, après inscription, vous y retrouverez toute l’actualité de vos villes et marques favorites.

Présentérapidement dans le dossier de rentrée du ministère, le programme de lutte contre le harcèlement a fait l'objet d'une circulaire dans le B.O. du 29 août. Eric Debarbieux, délégué ministériel et initiateur de la prise de conscience du système éducatif français face à la violence scolaire, partage avec les lecteurs du Café pédagogique les projets en cours.

Eduquer contre le racisme et l’antisémitisme une campagne pour prévenir les violences et les discriminations xénophobes à l’école »Dans le cadre de la semaine d'éducation et d'actions contre le racisme et l'antisémitisme, le Ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche lance une campagne nationale pour sensibiliser et prévenir collégiens et lycéens aux discriminations à caractère raciste et antisémite. Réalisée avec la Ligue internationale contre le racisme et l’antisémitisme Licra, partenaire agréé du Ministère, cette campagne s’inscrit dans le cadre de la mise en œuvre du plan national d’actions présenté le 17 avril 2015 visant à renforcer l’offre de ressources consacrées à la lutte contre ces formes de campagne présente 4 affiches mettant chacune en exergue une citation d’un personnage illustre, renvoyant aux luttes menées au cours de l’histoire pour atteindre l'égalité des droits. Ces supports, qui pourront faire l’objet d’affichages dans les classes et les établissements, Réseau Canopé accompagne ces ressources pédagogiques afin d'approfondir le travail de prévention de toute forme de discrimination ou de violence fondée sur l’origine ou l’appartenance religieuse, ainsi qu'à rappeler aux élèves le sens des valeurs de respect, de dignité et d’égalité. Antoine de Saint-Exupéry Je crois en l’égalité des droits de l’homme à travers chaque individu. »Antoine de Saint-Exupéry, Pilote de guerre, Gallimard, 1942. BiographieAntoine de Saint-Exupéry 1900-1944 fut un aviateur, écrivain et journaliste français. Issu d’un milieu aristocratique, il échoue à l’École navale et se tourne vers l’aviation. En 1926, il est embauché comme pilote à la Compagnie Latécoère future Aéropostale pour le transport du courrier sur longues lignes. De ses premières aventures, il tire Courrier Sud en 1928, puis Vol de nuit en 1931. Au milieu des années 1930, il réalise plusieurs reportages pour Paris Soir, au Vietnam 1934, à Moscou 1935 et en Espagne, alors plongée dans la guerre civile 1936. Quand la Seconde Guerre mondiale éclate, il est affecté dans une escadrille de reconnaissance et réalise plusieurs missions au-dessus d’Arras, assistant, consterné, à l’avancée de la Wehrmacht. Son courage lors de ses missions lui vaut la croix de guerre. Après la débâcle et l’exode, il décide de quitter la France qui vient de signer l’Armistice. En décembre 1940, il rejoint New York où se sont déjà exilés de nombreux artistes et intellectuels français. Durant son séjour américain, Saint-Exupéry publie Pilote de guerre 1942 et Le Petit Prince 1943. Au printemps 1944, il décide de revenir en France pour participer à la Libération accepté dans une escadrille de reconnaissance, son avion s’abîme en mer le 31 juillet 1944. Il est reconnu mort pour la France » en 1948. Pilote de guerre, récit d’une mission effectuée dans le ciel du Nord de la France, connaît un immense succès aux États-Unis. Ce texte poursuit deux objectifs l’un, à court terme, vise à engager les États-Unis dans le conflit en rappelant le courage dont les Français ont fait preuve durant la difficile bataille de France ; l’autre, à plus longue échéance, par lequel Saint-Exupéry propose une voie de réconciliation nationale aux Français, au-delà des clivages politiques et idéologiques du temps. Le contexte de la citation Chacun est responsable de tous », écrit Saint-Exupéry. En chaque homme réside toute l’humanité. C’est donc à une méditation sur l’essence de la condition humaine, dans le contexte d’une civilisation qui se trouve sous la menace du nihilisme, que nous invite l’auteur. À ses frères en humanité, Saint-Exupéry propose une morale de l’engagement pouvant fonder une possible résistance contre la barbarie nazie, une réflexion sur l’action, une éthique de la responsabilité et un appel au dépassement de soi. Prolongements pédagogiques possiblesLiens avec les programmesEMC, cycles 3 et 4Reconnaître les principes et les valeurs de la RépubliqueLes valeurs la liberté, l’égalité, la laïcitéL’engagementS’engager et assumer des responsabilités dans l’école et dans l’ en charge des aspects de la vie collective et de l’environnement et développer une conscience 3e– L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales, et plus particulièrement sous l’angle de la France défaite et occupée la Résistance militaire et civile agit contre le régime de Vichy, négateur des valeurs républicaines Scénario pédagogiqueAnalyse d’un document iconographiquePrésenter l’affiche aux élèves et en mener une analyse en collectif demander aux élèves leur ressenti, ce qu’ils voient, l’objectif de cette documentairePhase de recherche documentaire par groupes sur la citation de l’affiche, son auteur et le contexte dans lequel elle a été écrite. Engager une réflexion à l’oral avec les élèves sur les valeurs qui sous-tendent cette citation et, plus généralement, tout l’œuvre de Saint-Exupéry. Mise en contexte et élargissementProposer aux élèves la lecture des extraits du Préambule et de l’Article premier de la Constitution de la Ve République de la Ve RépubliquePRÉAMBULE. Le peuple français proclame solennellement son attachement aux Droits de l’homme et aux principes de la souveraineté nationale tels qu’ils ont été définis par la Déclaration de 1789, confirmée et complétée par le préambule de la Constitution de 1946, ainsi qu’aux droits et devoirs définis dans la Charte de l’environnement de 2004. En vertu de ces principes et de celui de la libre détermination des peuples, la République offre aux territoires d’outre-mer qui manifestent la volonté d’y adhérer des institutions nouvelles fondées sur l’idéal commun de liberté, d’égalité et de fraternité et conçues en vue de leur évolution démocratique. ARTICLE PREMIER. La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. Son organisation est décentralisée. La loi favorise l’égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et fonctions électives, ainsi qu’aux responsabilités professionnelles et un débat autour des valeurs en lien avec la citation de Saint-ExupéryDes questions préparatoires peuvent être proposées aux élèves en amont de l’ sont les valeurs inscrites dans le Préambule qui sont associées à la notion de République ?Comment la République assure-t-elle l’égalité de tous les citoyens ? Bertolt Brecht Celui qui n’a pas pris part au combat Partagera la défaite. »Bertolt Brecht, Koloman Wallisch Kantate », in Gedichte von Bertolt Brecht in einem Band, 1934-1947 – Poésie de Bertolt Brecht, Berlin Allemagne, Suhrkamp, 1981, p. 503. BiographieBertolt Brecht 1898-1956 est un dramaturge, écrivain et poète allemand. Après des études de philosophie et de médecine, il se lance précocement dans la littérature. En 1918, témoin de la déliquescence de la société allemande, il est tenté par l’anarchisme et séduit par la révolution allemande, mais l’assassinat de Karl Liebknecht et de Rosa Luxemburg janvier 1919 interrompt brusquement ces velléités. Proche du metteur en scène dadaïste Erwin Piscator, créateur du théâtre prolétarien, il crée avec lui ses premières pièces. Tous deux considèrent le théâtre, et l’art en général, comme une arme politique. La création de l’Opéra de quat’sous en 1928, mis en musique par Kurt Weil, lui vaut un immense succès. Désormais célèbre, ses spectacles sont souvent interrompus par des miliciens d’extrême droite. Face à la montée du nazisme, il fait le choix du communisme. Après l’arrivée des nazis au pouvoir en janvier 1933, Bertolt Brecht est contraint à l’exil, d’abord en Europe, puis aux États-Unis. Son œuvre est interdite en Allemagne et il est déchu de sa nationalité. En février 1934, l’Autriche est le théâtre d’affrontements violents entre socialistes et conservateurs. Le 12 février, une milice austro-fasciste, la Heimwehr, tente d’occuper le siège du parti social-démocrate ouvrier SDAP. Celui-ci repousse les assaillants, donnant le signal d’un soulèvement ouvrier dans une douzaine d’autres centres industriels et urbains, notamment dans Vienne la Rouge ». Face à l’armée, la résistance ne dure que quelques jours les combats font près de 200 morts, parmi lesquels le leader socialiste Koloman Wallisch, jugé et exécuté pour sédition. Le contexte de la citationC’est à Koloman Wallisch que Brecht dédie sa cantate Koloman Wallisch Kantate Celui qui n’a pas pris part au combat / Partagera la défaite. / Il n’évite pas le combat / Celui qui veut éviter le combat, car / Il combattra pour la cause de l’ennemi / Celui qui n’a pas combattu pour sa propre cause. » Brecht rappelle ainsi que l’action politique passe nécessairement par un engagement intellectuel, moral et physique, car la passivité et l’attentisme permettent la victoire de l’ennemi. Prolongements pédagogiques possiblesLiens avec les programmesHistoire, terminale L-ES– Socialisme et mouvement ouvrier socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875EMC 1re Exercer sa citoyenneté dans la République française et l’Union européenne– L'engagement la notion de militantisme ; les grandes formes d'engagement politique, syndical, pédagogiqueMise en routeQue savez-vous de la vie politique allemande au tournant des années 1930 ? Quel régime est en place ?Écrire au tableau Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne depuis 1875 ».Demander aux élèves d’exprimer quel est le point commun entre tous ces mots, ainsi que leurs particularités respectives ? Recherche documentaireAfficher la citation de Bertolt Brecht et demander aux élèves s’ils en connaissent l’auteur. Phase de recherche en documentation sur la citation, son auteur et le contexte dans lequel elle a été dans l’œuvre de Brecht d’autres exemples de son engagement politique. Animer un débat à partir des questions suivantesDans le contexte des années 1930, quelles sont les formes d’engagement des intellectuels, pris entre la tentation fasciste et la tentation communiste ?De nos jours, quelles formes la résistance intellectuelle peut-elle prendre ?Qu’est-ce que l’engagement ?Existe-t-il une violence légitime ?Pour aller plus loinFaire des recherches sur des citations similaires, en situer l’époque et l’ la plateforme de ressources Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme » de Réseau Canopé, nouvelle entrée du portail de ressources Les valeurs de la République » Alphonse de Lamartine Je suis de la couleur de ceux qu’on persécute »Alphonse de Lamartine, Toussaint-Louverture, Paris, Éditions Michel Lévy, 1850, Acte II, scène IV, p. 51. BiographieAlphonse de Lamartine 1790-1869 fut un poète, romancier et homme politique français. Il est l’un des représentants du courant romantique en littérature. Quand il écrit Toussaint-Louverture en 1842, Lamartine est au faîte de sa célébrité. Académicien 1829, député depuis 1833, il a déjà prononcé plusieurs discours à la Chambre des députés en faveur de l’abolition de l’esclavage, cette possession de l’homme par l’homme, cette dégradation de l’humanité à l’état de bétail humain » discours à la Chambre, 25 mai 1836. Au XIXe siècle, l’Angleterre interdit la traite 1808, puis l’esclavage 1833 et dans les années suivantes, la croisade anti-esclavagiste gagne de nouveaux milieux en Europe. Condamné par l’Église catholique en 1839, l’esclavage continue d’être l’objet de nombreux débats en France. Le héros de la pièce de Lamartine, Pierre Dominique Toussaint-Louverture 1746-1803, a joué un rôle central dans l’émancipation des esclaves noirs et dans la révolution haïtienne. Il a grandi sur l’île de Saint-Domingue et a servi comme esclave avant d’être affranchi dans les années 1770. Ayant pris la tête de la révolte des esclaves en 1791, il se rallie à la République française qui abolit l’esclavage en 1794, et devient le premier général noir de l’armée française 1796, puis le gouverneur de Saint-Domingue. Après le rétablissement de l’esclavage en 1802 par Bonaparte, il reprend les armes mais est capturé et déporté dans le Jura, où il meurt. Par le rappel du destin tragique et héroïque de celui qui est resté dans l’histoire comme le Spartacus noir », Lamartine s’engage à nouveau pour l’abolition. Le contexte de la citationIl faut néanmoins attendre huit ans pour que la pièce Toussaint-Louverture soit créée, avec Frédérick Lemaître dans le rôle-titre. Entre-temps, la révolution de 1848 a mis fin à la monarchie de Juillet. Victor Schœlcher, nommé sous-secrétaire d’État à la Marine et aux Colonies dans le gouvernement provisoire, est le responsable du décret sur l’abolition de l’esclavage dans les colonies françaises signé par les membres du Gouvernement provisoire, dont Lamartine a pris la tête février-avril. Prolongements pédagogiques possiblesLiens avec les programmesCycles 2 et 3La sensibilité soi et les autres– Respecter autrui et accepter les différences respect des autres dans leur diversité les atteintes à la personne d’autrui racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement…. Histoire, 4eLe XVIIIe siècle– Bourgeoisies marchandes, négoces internationaux, traites négrières et esclavage au XVIIIe siècleL’Europe et le monde au XIXe siècle– L’aboutissement du long processus d’abolition de l’esclavageScénario pédagogiqueMise en routeÉcrire la citation au tableau et demander aux élèves s’ils connaissent ou ont déjà entendu cette citation en lien avec la vidéo de la campagne 2015 contre le racisme présentée ci-dessous, qui sera projetée dans la suite du cours. Recherche documentaireMener une recherche pour comprendre les débats autour de l’abolition de l’esclavage en France. Questions pouvant guider le travail de rechercheComment expliquer que l’esclavage a été aboli une première fois en 1794, puis a été rétabli ?Quels sont les arguments utilisés par les défenseurs et les opposants de l’abolition au tournant du XIXe siècle ?Animer un débat à partir de la vidéo suivanteSite de l'association Pourquoi pas 33La citation d’Alphonse de Lamartine appuie une campagne conjointe de SOS Racisme, la Licra, le Mrap et la Ligue des droits de l’homme contre les préjugés et le racisme 5 décembre 2015.Une réflexion peut être engagée sur les valeurs qui fondent l’abolitionnisme injustice, violation du principe des droits naturels, d’égalité entre les la plateforme de ressources Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme » de Réseau Canopé, nouvelle entrée du portail de ressources Les valeurs de la République »Pour aller plus loinUn prolongement sur les valeurs qui fondent le vivre-ensemble l’égalité, la fraternité, la solidarité, l’esprit de justice, le respect et l’absence de toutes formes de le portail de ressources Les valeurs de République » de Réseau Canopé, rubrique Les valeurs et notions » Martin Luther King Nous devons apprendre à vivre ensemble comme des frères, sinon nous périrons comme des idiots »Martin Luther King, Remaining Awake Through a Great Revolution », 31 mars 1968. BiographieIssu d’un milieu bourgeois, Martin Luther King 1929-1968, fils de pasteur, suit les traces paternelles et devient pasteur baptiste dans la ville de Montgomery, dans l’Alabama. À cette date, la législation en place dans plusieurs États du Sud des États-Unis est officiellement ségrégationniste. Elle s’appuie sur la doctrine du separate but equal » séparés mais égaux un certain nombre de lieux publics sont interdits aux Afro-Américains et les établissements scolaires refusent la mixité. En décembre 1955, en soutien à Rosa Parks qui a été condamnée pour n’avoir pas cédé sa place à un Blanc dans un bus, Martin Luther King prend la tête de la contestation et appelle au boycott de la compagnie de bus. Au terme de 381 jours de boycott, la Cour suprême interdit la ségrégation dans les transports. Ainsi débute pour Luther King une longue lutte pour mettre fin à la ségrégation raciale aux États-Unis. Profondément influencé par la figure de Gandhi, il prône la non-violence, privilégiant la désobéissance civile. À la tête de la Southern Christian Leadership Conference, il participe à de nombreuses actions pacifiques sit-in, occupations, marches de protestation dans plusieurs villes du pays, ce qui lui vaut d’être menacé, battu et emprisonné avril 1963. Obtenant le soutien du président Kennedy, il est relâché et prononce le 28 août 1963, à Washington, un discours resté célèbre I have a dream », dans lequel il appelle à la reconnaissance des mêmes droits pour tous, dans la justice et dans la paix. L’année suivante, il devient le plus jeune lauréat du prix Nobel de la paix. Le 2 juillet 1964, le Civil Rights Act déclare illégale la discrimination reposant sur la race, la couleur, la religion, le sexe ou l’origine sociale. La loi est complétée un an plus tard par le Voting Rights Act, qui met fin aux limitations du droit de vote pour les Noirs dans les États du Sud. À cette date, Luther King est devenu une icône mondiale. Son engagement se déplace dorénavant sur le terrain économique et social. Le contexte de la citationContesté au sein de sa communauté par de nouveaux mouvements plus activement vindicatifs et violents Black Panthers, Martin Luther King reste la cible des ségrégationnistes. Il meurt assassiné par l’un d’eux le 4 avril 1968, à Memphis, quelques jours après avoir prononcé le discours dont est extraite la citation. Prolongements pédagogiques possiblesLiens avec les programmesEMC, Cycle 4La sensibilité soi et les autres– Respecter autrui et accepter les différences respect des autres dans leur diversité les atteintes à la personne d’autrui racisme, antisémitisme, sexisme, xénophobie, homophobie, harcèlement….Le droit et la règle des principes pour vivre avec les autres– Connaître quelques principes et valeurs fondateurs d’une société pédagogiqueContextualisationAfficher la citation et demander aux élèves de déterminer par écrit, sur un post-it, la valeur que sous-tend cette citation en justifiant leur réponse. L’enseignant dispose ensuite les post-it avec les réponses des élèves au tableau. Phase de classificationEn collectif, catégoriser les différentes réponses pour en extraire la ou les valeurs évoquées. Recherche documentairePhase de recherche documentaire par groupes sur la citation, son auteur et le contexte dans lequel elle a été écrite. Engager une réflexion à l’oral avec les élèves sur les valeurs qui sous-tendent l’action de Luther une lecture d’un extrait des discours de Martin Luther King et des thématiques défendues égalité, fraternité, lutte contre la pauvreté. Travail d’écritureDemander aux élèves d’écrire un court texte argumentaire pour répondre à la question D’après vous, quelles sont les qualités nécessaires pour vivre en communauté, en groupe, en harmonie ? »Écrire une citation, un slogan pour illustrer l’ en commun à l’oral en groupe classe. Consulter le portail de ressources Les valeurs de République » de Réseau Canopé, rubrique Les valeurs et notions »

ENLUTTE CONTRE LE HARCELEMENT Dès le début de l’année scolaire 2020-21, un constat affligeant sur les situations de harcèlement et incivilités scolaires ont amené la communauté scolaire à mettre en place un large plan d’actions pour susciter l’engagement individuel, collectif dans la prévention du harcèlement et en faire un des axes majeurs du projet d’établissement.

Life 16/09/2021 1625 Depuis quelques mois, et tout particulièrement la rentrée scolaire, des élèves nés en 2010 sont victimes d'insultes et de moqueries. HARCÈLEMENT - “Les enfants de 2010 sont devenus une cible la FCPE demande au gouvernement d’agir en urgence!” Voici l’appel de l’association de parents d’élèves dans un communiqué publié ce mercredi 15 septembre. Particulièrement depuis la rentrée, de jeunes collégiens sont victimes d’une campagne de harcèlement qui a ceci de particulier qu’elle vise les élèves nés en 2010. “Parce qu’ils sont nés en 2010, de nombreux enfants de 11 ans sont aujourd’huila cible de campagnes d’insultes, de harcèlement et de cyber harcèlement. Siles faits étaient marginaux depuis novembre 2020, le phénomène a pris unetout autre ampleur depuis la rentrée. Il a largement dépassé les cours derécréation ou les altercations à la sortie des établissements, là où despersonnels éducatifs peuvent encore repérer et agir”, alerte la FCPE. Fortnite et pop it Sous le hashtag Anti2010 ou les noms “brigade contre les 2010” et “police anti 2010″, des commentaires visent depuis quelques mois sur les réseaux sociaux ces élèves qui viennent d’entrer en 6e, avec une ampleur toute particulière depuis cette rentrée 2021. Selon Le Parisien, cette campagne vient en partie du jeu vidéo Fortnite. D’après Yasmine Buono, fondatrice de Net Respect, contactée par le quotidien, de jeunes joueurs se seraient rendus coupables de ne “pas respecter les codes”. Or, “il suffit qu’un joueur, un peu influent, ait eu des soucis avec un jeune né en 2010 et le phénomène a pris une grande ampleur”, ajoute-t-elle. Autre élément déclencheur de cette campagne la diffusion, début août, de la vidéo Pop it Mania, de Pink Lily. Dans celle-ci sont vantées les “pop it” par une adolescente qui chante “on est les queens de 2010”. Résultat, dès le début du mois de septembre, certains parents exprimaient leurs inquiétudes. “Ma fille craint d’aller au collège lundi car les enfants nés en 2010 seraient la cible d’insultes. Ce serait un challenge Tiktok ou toc toc. Ça vous parle?”, se demande une maman sur Twitter. Insultes et moqueries Contactée par La Voix du Nord, sa fille de 11 ans s’explique “je ne suis pas sur les réseaux sociaux, mais je vais au skatepark régulièrement et les plus grands n’arrêtent pas de nous dire, que nous, les 2010, on va se faire frapper et insulter en rentrant au collège lundi à cause de vidéos qu’ont fait d’autres personnes nées en 2010 sur TikTok”. “Ceux qui sont nés en 2010 se font insulter de tous les noms”, explique de son côté Jules, élève de 5e né en 2009, auprès de BFMTV. “C’est arrivé à un garçon dans ma classe. Mon meilleur copain m’a dit qu’il en a même vu un se faire frapper en ville”, ajoute-t-il. Sur les réseaux sociaux, certaines voix s’élèvent pour prendre la défense de ces jeunes collégiens Le président de l’association Hugo!, qui lutte contre le harcèlement scolaire, craint une “escalade de haine”. “C’est révélateur de notre société où la haine est de plus en plus présente et s’affiche sur les réseaux sociaux. Les enfants reproduisent à leur échelle ce à quoi ils assistent. C’est très grave, on en vient à discriminer quelqu’un sur son année de naissance. Où va-t-on?”, se demande-t-il, interrogé par BFMTV. De son côté, la FCPE, qui rappelle que le harcèlement ne doit jamais ”être banalisé ou pris à la légère”, demande au gouvernement “la mise en place immédiate d’une vigie de grande ampleur, ainsi que le développement d’une véritable politique de protection de l’enfance sur les réseaux sociaux”. À voir également sur Le HuffPost À leur procès, les harceleurs de Mila apparaissent ”à visage découvert” comme des “fils que tout le monde pourrait avoir”

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affiche contre le harcèlement scolaire en espagnol